Unter der Lupe: Auswahlkriterien für eine gendersensible Leseförderung
DOI:
https://doi.org/10.17169/ogj.2025.335Schlagworte:
Intersektionalität, Jungen, Literatur, KindheitAbstract
Der Beitrag fokussiert die Frage nach Textauswahlkriterien im Rahmen der gendersensiblen Leseförderung vor dem Hintergrund des allgemeinen Forschungsstands zu Kriterien didaktischer Wertung. Anhand zweier aktueller Jugendromane wird aufgezeigt, wie diese Texte, die unter anderem als Top-Titel von boys & books für die Leseförderung empfohlen wurden, mit einem ‚doppelten Blick‘ in intersektionaler Perspektive betrachtet werden können.
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