Re-analysis of Reading Biographies from a Gender Perspective. The Impact of Gender on Reading Biographies
DOI:
https://doi.org/10.17169/ogj.2025.352Keywords:
Biography Research, Gender, Literature, Reading ResearchAbstract
This article examines how gender narratives shape individual reading biographies through re-analysis of narrative interviews with adolescents. The interviews, originally conducted without a gender focus, were subjected to secondary analysis using a reconstructive-interpretive approach to identify gender-specific narrative patterns and self-attributions. Results reveal that dominant gender narratives—such as notions of "appropriate" reading for boys and girls, normative genre preferences, or gendered expectations regarding reading competence—significantly structure biographical meaning-making and partially constrain literary development. Simultaneously, some adolescents subvert hegemonic patterns through contradictory, hybrid, or nonconforming positionings. The article demonstrates the productivity of re-analyses for reconstructing implicit cultural patterns and discusses the relevance of these findings for diversity-sensitive literature pedagogy.
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