Group Discussions as an Element of Anti-Discrimination Monitoring
DOI:
https://doi.org/10.17169/ogj.2026.428Keywords:
Diversity, Antidiscrimination, Higher Education, Monitoring, Antidiscrimination DataAbstract
Against the backdrop of legal requirements and efforts to structurally embed diversity and anti-discrimination policies in higher education institutions, questions regarding the foundations and practical implementation of diversity and anti-discrimination work (AD work) is gaining importance. What higher education institutions know (or can know) about their members and their well-being, and how they identify (or can identify) needs for action and change, plays a central role in this context. While quantitative data collection, mostly in the form of online surveys, has experienced a veritable boom in recent years and is used both to capture the sociodemographic composition of individual member groups or the entire institution and to ascertain experiences and perceptions, qualitative alternatives remain considerably underutilized.
This article presents a pilot study that develops and discusses group discussions as a component of antidiscrimination monitoring. It summarizes the results of the group discussions and outlines the methodological and research ethics considerations that informed the design of the group discussions and guided their implementation. The instrument developed in this context is provided in the appendix.
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