Gender Representation in Children's Literature and Media. Perspectives for a Disruptive Mode of Reception
DOI:
https://doi.org/10.17169/ogj.2025.315Keywords:
Childhood, Education, Gender, Intersexuality, Literature, Trans IdentityAbstract
This article shows that children's media create representations of the category of gender in different ways. Using the example of the two extreme poles of the spectrum – power-affirming versus power-subverting ways of dealing with the category of difference gender – it is plausibly examined which analytical steps prove to be useful in order to be able to systematically analyze the surface and deep structure of such texts. The analyses serve to prepare didactic considerations. The aim of the article is to discuss the extent to which power-affirming and power-subverting objects can already be taken up in a critical-reflective sense in the literary mediation context of primary school.
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