‘And Anyway: Who Decides That?’. Negotiating Gender Norms in Children's Theater Using the Example of Sergej Gößner: ‘Der fabelhafte Die’ (2021)
DOI:
https://doi.org/10.17169/ogj.2025.319Keywords:
Childhood, Gender, Queer Theory, TheaterAbstract
This article examines how gender norms are reflected and criticized in a production and the underlying theater text of the children's play “Der fabelhafte Die” by Sergej Gößner (premiere 2021). To this end, reflections on the effect of gender norms on children and on forms of norm criticism will first be made from the perspective of education and queer theory, before the relationship between theater and gender norms in theater theory and performance practice is examined. Based on the drama-analytical and theatrical-semiotic analysis of text and production, the didactic potential of “Der fabelhafte Die” in elementary school (third/fourth grade) is reflected upon.
References
Bagat, Maja (2015): „Ein Mädchen würde sowas nie sagen“. Sexualität und Gender im zeitgenössischen Jugendtheater. In: IXYPSILONZETT (2), 8–9.
Balthes-Löhr, Christel (2015): Immer wieder Geschlecht – immer wieder anders. Versuch einer Begriffsbestimmung. In: Balthes-Löhr, Christel/Schneider, Erik (Hg.): Normierte Kinder. Effekte der Geschlechternormativität auf Kindheit und Adoleszenz. Berlin: transcript, 17–40. doi: 10.1515/transcript.9783839424179.17
Bauser, Marcel/Olsen, Ralph/Seidel, Nadine (2019): Sexuelle Vielfalt in der Jugendliteratur. In: Olsen, Ralph/Hochstadt, Christiane (Hg.): Handbuch Deutschunterricht und Inklusion. Weinheim, Basel: Beltz, 128–142.
Benner, Julia/Zender, Ivo (2022): LGBTIQA* in Kinder- und Jugendliteratur. Zur Einführung. In: kjl&m 22.1, 3–18.
Bergmann, Franziska (2019): Drama und Gender. In: Engelhart, Andreas/Schößler, Franziska (Hg.): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Drama. Berlin, Boston: de Gruyter, 356–370. doi: 10.1515/9783110379594-017
Brod, Anna (i.V.): „Da gibt‘s nichts zu entscheiden! Ich bin beides!“. Darstellungen von Geschlechter-Diversität in Texten des Jugendtheaters. In: Steiner, Anne/Pietsch, Volker (Hg.): Verhandlungskünste. Politische Implikationen literatur-, theater- und medienästhetischer Gegenstände und Fragestellungen (= SLLD Sprachliches Literarisches Lernen und Deutschdidaktik, open access), Bochum: SLLD-B.
Butler, Judith (2004): Undoing Gender. London, New York: Routledge. doi: 10.4324/9780203499627
Butler, Judith (2002): Performative Akte und Geschlechterkonstitution. In: Wirth, Uwe (Hg.): Performanz. Zwischen Sprachphilosophie und Kulturwissenschaften. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 311–316.
Dreysse, Miriam (2010): Cross Dressing. Zur (De)Konstruktion von Geschlechtsidentität im zeitgenössischen Theater. In: Oster, Martina/Ernst, Waltraud/Gerards, Marion (Hg.): Performativität und Performance: Geschlecht in Musik, Theater und MedienKunst. Berlin: LIT, 36–47.
Fangauf, Henning (2024): SagdochmalLuca. In: KinderundJugendmedien.de. Erstveröffentlichung: 28.11.2024. (Zuletzt aktualisiert am: 07.02.2025). https://www.kinderundjugendmedien.de/kritik/theater-fuer-junges-publikum/7321-gorelik-lena-sagdochmalluca (18.02.2025).
Fangauf, Henning (2023): Als die Welt rückwärts gehen lernte. In: KinderundJugendmedien.de. Erstveröffentlichung: 24.7.2023. (Zuletzt aktualisiert am: 24.01.2024). https://www.kinderundjugendmedien.de/kritik/theater-fuer-junges-publikum/6845-lena-gorelik-als-die-welt-rueckwaerts-gehen-lernte (18.02.2025).
Fischer, Gerhard (2002): GRIPS. Geschichte eines populären Theaters (1966–2000). München: iudicium.
Fischer-Lichte, Erika (2007): Semiotik des Theaters. Eine Einführung. Bd. 1: Das System der theatralischen Zeichen. Tübingen: Gunter Narr.
Focks, Petra (2022): Erziehung und Bildung jenseits von Geschlechterstereotypen. Identitäten, Sexualitäten, Verhalten. Stuttgart: Kohlhammer. doi: 10.17433/978-3-17-037191-0
Hajiyianni, Nina (2021): Sehen und Sein. Sinn und Unsinn zum Thema Gender im Theatre for Young Audiences. In: IXYPSILONZETT. Jahrbuch 2021, 34–35.
Hinz, Melanie (2015): Alles eine Frage der Performance? Genderdiskurse im zeitgenössischen Theater. In: IXYPSILONZETT (2), 4–5.
Hinz, Melanie (2011): Gender-Performances – ein Baustein zu Geschlechterbildern in Theater und Alltag. In: Bundeszentrale für politische Bildung (Hg.): Theater probieren. Politik entdecken. Themen und Materialien. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 73–102.
Kamps, Philipp (2018): Wahrnehmung – Ereignis – Materialität. Ein phänomenologischer Zugang für die Theaterdidaktik. Bielefeld: transcript. doi: 10.1515/9783839445075
Kempf, Bettina (2021): Genderbread-Person. Deutsche Gesellschaft für Transidentität und Intersexualität e.V. (DGTI). https://dgti.org/2021/09/14/genderbread-maennchen/ (26.09.2024).
Krieger, Kristina/Weiss, Julia (2024): „Das ging so schnell, man kann gar nicht mehr alles zusammenfassen von den kleinen Momenten.“ Theateraufführungen als Lerngegenstände im Deutschunterricht. In: Meier, Christel/Emmersberger, Stefan (Hg.): Der Praxisbezug als zentrale politische Dimension der Deutschdidaktik. Bochum: SLLD-B, 144–159.
Laufenberg, Mike (2022): Queere Theorien zur Einführung. Hamburg: Junius.
Mortier, Philippe et al. (2018): Suicidal Thoughts and Behaviors Among First-Year College Students: Results From the WMH-ICS Project. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6444360/ (26.09.2024).
Paule, Gabriela/Steiner, Anne (2020): Erzähltheater. Fachliche und didaktische Perspektiven. In: Paule, Gabriela/Steiner, Anne (Hg.): Erzähltheater. Berlin: LIT, 7–58.
Salden, Ska/Watzlawik, Meike (2023): So gelingen queere Perspektiven in der Schule. In: Mittertrainer, Mina/Oldemeier, Kerstin/Thiessen, Barbara (Hg.): Diversität und Diskriminierung. Analysen und Konzepte. Bielefeld: Springer, 219–235. doi: 10.1007/978-3-658-40316-4_13
Schiel, Lea-Sophie (2019): Gender* – Performativität – Aufführungsanalyse. Überlegungen zur Berücksichtigung von Gender*-Aspekten in der theaterwissenschaftlichen Aufführungsanalyse. In: Lehmann, Irene/Rost, Katharina/Simon, Rainer (Hg.): Staging Gender – Reflexionen aus Theorie und Praxis der performativen Künste. Bielefeld: transcript, 25–46. doi: 10.1515/9783839446553-002
Schlie, Camilla (2015): „Stell dir vor, wir lassen alles zurück“. Gendersensibilität im Kinder- und Jugendtheater am Beispiel des Autors Jan Friedrich. In: IXYPSILONZETT (2), 10–11.
Schößler, Franziska/Wille, Lisa (2022): Einführung in die Gender Studies. Unter Mitarbeit von Lucas Alt und Sarah Thiery. 2., akt. u. erw. Aufl. Berlin/Boston: de Gruyter. doi: 10.1515/9783110656541
Schößler, Franziska (2017): Einführung in die Dramenanalyse. Unter Mitarbeit von Christine Bähr, Hannah Speicher und Nico Theisen. 2., aktualisierte und überarbeitete Auflage. Stuttgart: Metzler.
Schrödl, Jenny (2019): Gender in Theater, Performance und Tanz der Gegenwart. Themen Strategien, Diskurse. In: Lehmann, Irene/Rost, Katharina/Simon, Rainer (Hg.): Staging Gender – Reflexionen aus Theorie und Praxis der performativen Künste. Bielefeld: transcript, 47–64. doi: 10.1515/9783839446553-003
Schrödl, Jenny (2016): Die Kategorie ‚Gender‘ in der Theaterwissenschaft und im Gegenwartstheater. In: Spelsberg-Papazoglou, Karoline (Hg.): Gender und Diversity. Die Perspektiven verbinden. Berlin/Münster: LIT, 28–40.
Schrödl, Jenny (2005): Gender Performance. In: Fischer-Lichte, Erika et al. (Hg.): Metzler Lexikon Theatertheorie. Stuttgart, Weimar: Metzler, 125–127.
Schwab, Ariane/Bleisch, Petra (2021): „Ich fand es irgendwie komisch, aber auch schön, dass er eine Prinzessin sein wollte.“ Unterrichtsgespräche über Kinder- und Jugendbücher jenseits der Norm. https://www.leseforum.ch/sysModules/obxLeseforum/Artikel/717/2021_1_de_bleisch_schwab.pdf (26.09.2024).
Seidel, Nadine (2022a): „Der hat ein Kleid an und ein Gesicht wie eine Zuckerpuppe, der ist ein Transvestit!“ Praxen des Otherings vs. Darstellungen von Vielfalt im Bilderbuch. In: kjl&m 22 (1), 19–2.
Seidel, Nadine (2022b): Symbolische Gewalt in und durch queere(n) Bilderbücher(n). In: Literatur im Unterricht 22 (1), 17–34.
überzwerg – Theater am Kästnerplatz (Hg.) (2023): Selbst? Bestimmt! Selbst! Bestimmt? Spielzeit 2023–2024.
Weiler, Christel/Roselt, Jens (2017): Aufführungsanalyse. Eine Einführung. Tübingen: Francke. doi: 10.36198/9783838535234
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Anna Brod
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All contributions in Open Gender Journal are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International license. You may freely make use of the corresponding texts in accordance to the conditions of the license (License contract, generally understandable version). There is no exclusive transfer of usage rights ("copyright transfer"). Open Gender Journal does not charge authors any costs for publication (so-called Article Processing Charges, APC) or submission (so-called Submission Charges). Authors are encouraged to share their contributions in other places, such as repositories.
