„Frauen“. Eine Didaktik populärkultureller Ästhetiken des Hyperfemininen mit Katja Krasavice, Shirin David und Nura
DOI:
https://doi.org/10.17169/ogj.2025.326Schlagworte:
Ästhetik, Geschlechterkonstruktion, Medien, Populärkultur, UnterrichtAbstract
In dem Beitrag wird anhand von drei Beispielen aus dem (Pop-)Rap vorgeschlagen, im Deutschunterricht den Schüler*innen nahe populärkulturelle Medienprodukte einzusetzen, um literar- und medienästhetisches Lernen mit einer Reflexion auf die kulturelle Gemachtheit von Geschlecht und Geschlechterstereotypen zu verbinden. Kunst und Kultur sind nicht natürlich. Sie bilden nicht ab, sondern sind gemacht, sie reproduzieren und (de-)konstruieren. Ein Verständnis dafür zu entwickeln, dass dementsprechend die Kategorie Geschlecht a) auch kulturell konstruiert ist, sie b) ebenso dekonstruiert und c) umkodiert werden kann, soll eine Möglichkeit dafür bieten, dass die Schüler*innen ein distanziertes Verhältnis zu den eigenen Geschlechterstereotypen entwickeln. Dieser Verbindung von ästhetischer und kultureller Gemachtheit widmet sich der Beitrag anhand der Literar- und Medienästhetik von Katja Krasavices „Frauen“, Shirin Davids „Lächel doch mal“ und Nuras „Eine gute Frau“.
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